塑造学习健全人格

羅生門

德育工作始终是学校的首要工作。鲁迅高级中学努力探索有自己特色的德育之路，为塑造学生健全人格奠定了基础。四年多来，该校没有发生一例学生违法犯罪事件或严重的偶发事件，多次受到市政府和教育主管部门的表彰。<BR>“请进来”与“走出去”并举，活化教育形式<BR>青少年学生正处于求知阶段，他们涉世不深，人生观和世界观尚未形成，可塑性很强，这就要教育者多进行正面的教育和引导。该校建立了由党政领导、团干部、班主任、科任老师、离退休干部组成的德育工作队伍，定期开展有针对性的活动。首先是请进来。该校聘请检察院的一名干部为法制副校长，每学期举办两次法制讲座；定期聘请学校所在地派出所和社区领导进行法律法规和文明言行的教育；定期聘请交通部门对学生进行遵守交通法规的教育；聘请关工委的老领导进行未成年人保护的知识讲座；聘请政法委的领导指导创建“平安校园”的工作。<BR>同时，又经常走出去。该校积极组织学生开展社会调查活动、参观城市建设、走访私营企业，让学生感受祖国和家乡发生的巨大变化；每年清明节前，组织学生祭扫革命先烈，进行革命传统教育；定期组织学生到影剧院观看教育影视片；组织学生到社区参观“远离营业性网吧”展览，在“珍爱生命、远离毒品”活动中，该校学生走上街头参加签名活动，表达拒绝毒品的决心。<BR>“课内”与“课外”并重，丰富教育内容<BR>该校始终把课堂教学作为德育工作的主渠道。语文教学中，教师能注意挖掘传统文化的德育内涵，弘扬人文精神，做到“文道统一”；历史教学，教师注重结合古今中外的历史故事，弘扬反抗压迫、抵御侵略的民族精神；地理老师结合祖国各地美丽河山的介绍，培养学生爱国主义情感；政治老师更是不失时机地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；理科老师则有意识地进行辩证唯物主义和热爱自然科学的教育。<BR>课外，该校还将校园文化建设与德育工作结合起来，黑板报、宣传橱窗定期更换内容，名人画像、名人名言用铝合金玻璃框装饰陈列在教室及走廊上，时时激励学生积极向上，学校小报、广播台更是大力弘扬德育工作的主旋律。<BR>学校、家庭、社会并动，编织教育网络<BR>教育界人士曾有这样一个比喻：“学生的学习成绩不好是次品，身体不好是废品，思想道德不好是危险品。”如何克服德育工作“跛脚”现象？该校的做法是：把学校、家庭、社会教育有机统一起来，立足全方位，着眼全时空，重视全过程，构筑一种“高效教育场”。<BR>该校成立了“家长学校”和“家长委员会”，建立了“家·校联系卡”，定期召开家长座谈会，举办家长专题讲座，欢迎他们参与学校的德育工作。学校还经常与关工委、社区和司法部门举办活动，把社会德育资源转化为学校德育优势，有力地推动了德育工作的深入开展。该校一半以上的学生父母长年不在家，对这些特殊群体，学校不仅建立“留守学生”登记台账、“留守学生”关爱小组、“留守学生”关爱工作制度，还切实做好“三通”，建立关爱“留守学生”的三结合网络，即学校与家庭互通，经常与学生家长电话联系，及时反馈学生的在校情况；家长与学生互通，通过电话、短信、上网等形式，促成学生定期与家长交流沟通；学校与社会联通，主动与有关方面联系，经常到学校与“留守学生”进行沟通和交流，营造温馨氛围。